Bu uygulamaya katılan öğrencilerin yeterlik düzeylerine göre dağılımını belirlemek amacıyla, 24-28 Eylül 2018 tarihleri arasında Balıkesir Ayvalık Cunda Uygulama Otelinde hâlihazırda okullarda öğretmenlik yapan yaklaşık 60 öğretmenimizin ve Genel Müdürlüğümüz Veri Analizi, İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı personelinin katılımıyla standart belirleme çalışması yapılmıştır.

Çalışmanın Amacı, Öğrencilerin Yeterlik Düzeylerine Göre Dağılımını Ortaya Koymak ve 2016-2018 Uygulamalarından Elde Edilen Yeterlik Düzeylerini Karşılaştırmaktır

Gerçekleştirilen çalışmanın amacı, 2018 ABİDE 8 uygulamasına katılan öğrencilerin 5 yeterlik düzeyine göre (1. Temelaltı, 2. Temel, 3. Orta, 4. Ortaüstü, 5. İleri) dağılımını ortaya koymak, elde edilen dağılımı 2016 uygulamasında elde edilen dağılım ile karşılaştırarak yeterlik düzeylerindeki dağılımın değişimini görmektir.

Çalışma Nasıl Gerçekleştirildi?

2018 ABİDE 8 uygulamasına katılan öğrencilerin yeterlik düzeylerine göre dağılımını belirlemek amacıyla 2016 uygulamasında da kullanılan “İşaretleme-Ayraç (Bookmark)” standart belirleme yöntemi kullanılmıştır. Her bir branş için oluşturulan 3 ayrı masada (4 branş için toplam 12 masa) farklı illerden gelen öğretmenlerin katılımıyla gerçekleştirilen standart belirleme çalışmasında öncelikle her bir masa için bir sorumlu belirlenmiştir. Masa sorumlusu öğretmenlerin daha önce ABİDE Araştırması’nın farklı süreçlerinde görev alan kişiler olmasına özen gösterilmiştir. İlk gün masa sorumlularına eğitim verilmiş, daha sonra 1 ve 2. tur işaretlemeler masalarda; 3. tur (nihai işaretlemeler) ise branş bazlı olarak yürütülmüştür. A ve B kitapçıkları ile yapılan çalışma sonucunda bütün esas soruların dikkate alındığı kesme noktaları belirlenmiştir.  

Elde Edilen Yeterlik Düzeyleri 2016 Yeterlik Düzeyleri ile Karşılaştırıldığında Gelişimin Olduğu Görülmektedir

2018 ABİDE 8 Uygulaması sonucunda elde edilen yeterlik düzeylerine göre dağılım, 2016 dağılımı ile karşılaştırıldığında, dört ders için de “temelaltı” ve “temel” düzeyde yer alan öğrencilerin oranlarında bir azalma olduğu, bu azalmanın “orta” ve “ortaüstü” düzeylerde bir artışa yol açtığı görülmektedir. Yani öğrencilerin, 2016 uygulaması ile karşılaştırıldığında üst yeterlik düzeylerine çıktıkları görülmektedir.